《光合作用》PPT第一部分内容：情境导入18世纪中期以前，人们一直认为：植物生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测，并没有进行相应的科学实验。今天，老师在课堂上引入四个科学实验，与同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程！学习目标1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。... ... ...光合作用PPT，第二部分内容：探究主题一四个科学实验17世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验1771 普利斯特利（英国）实验1779 英格豪斯（荷兰）实验1864 萨克斯（德国）实验1. 海尔蒙特（比利时）实验他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了74.5 kg,土壤质量仅减少了0.057 kg.结 论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。提 问:海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？2.普利斯特利（英国）实验把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。光照下,将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。光照下,把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠都能够正常地活着。结 论绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。思 考当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，有的甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？... ... ...光合作用PPT，第三部分内容：探究主题二探索光合作用1.验证绿叶在光下合成淀粉实验原理绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试。因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞，而且叶绿体中色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此，用煮沸的酒精杀死叶片细胞，并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片的细胞中，测试淀粉是否存在。2.检验光合作用释放氧气 3.验证植物进行光合作用需要叶绿素4.检验光合作用需要二氧化碳... ... ...光合作用PPT，第四部分内容：达标训练1.光合作用的原料是( )A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水 C．淀粉和氧气 D．光、叶绿素和水2.植物进行光合作用的条件是( )A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．让叶片内原有的淀粉耗尽D．便于用碘液检验4.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( )①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．②⑤①⑥ B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①关键词：北师大版七年级上册生物PPT课件免费下载，光合作用PPT下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。