《从种到界》根据生物的特征进行分类PPT课件知识目标1．掌握生物分类的七个等级；2．明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的；3．概述生物分类的依据和意义。你能通过自学完成吗？1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是：______________________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_____中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2.什么是分类的最基本单位?3.一个物种就是一个生物吗?4.生物学家主要通过__________________对生物进行分类？5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关系最近？6.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？ 该植物拉丁文名字的第一个词一定是表示那一级分类单位？... ... ...想一想，议一议蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物、又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类，蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置，不同的类群属于不同的分类等级，可见，同一种动物要冠以不同的类群名称，这是生物分类的需要！生物分类 是研究生物的一种基本方法生物学家对生物分类时的依据是什么？根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。生物分类的方法是什么？把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。生物分类有何意义？弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。... ... ...植物分类鉴定：在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础。我们了解了科的主要特征，就能够比较容易识别、鉴定植物。因此，“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位，在识别鉴定植物时，我们首先应该识别的分类单位是“科”。请同学们思考一下：此前的学习中，我们曾学到的植物分科有哪些？试举例。进一步思考：分类单位越小，共同特征越（ ），类群越（ ），所含物种种类越（ ），亲缘关系越（ ） 。分类单位越大，共同特征越（ ） 。类群越（ ），所含物种种类越（ ），亲缘关系越（ ） 。... ... ...拓展1：请思考：两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，那么是不是一定同属于一个较大的分类单位？反之，如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位，是否同属于一个较小的分类单位？试举例说明。所以：两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的分类单位。反之，如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位，则不一定同属于一个较小的分类单位。拓展2：生物分界原核生物界:本界包括所有缺乏细胞核膜的生物，主要是细菌。原生生物界:原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核)，为单细胞生物。这个界是真核生物中最低等的。... ... ...课堂练习11．下列亲缘关系最近的是（ ）A．纲 B．科C．属 D．种2．我们通常说的物种指的是（　 ）A．一个生物　　　　B．一群生物C．数量很多的生物　D．一种生物3.在下列分类单位中，生物之间性状差异程度最小的是（ ）A 界 B 门　C 纲　D 科... ... ...小测试：1、下列关于分类单位的叙述中，正确的是（ ）A、分类单位越大，包含的生物种类就越少B、同种生物的亲缘关系最密切C、同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D、一个物种就是一个生物2、下列各项叙述中，正确的是（ ）A、分类单位越小，共同特征越少，亲缘关系越远 B、在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文C、在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近D、易倒伏小麦与抗倒伏小麦是两个不同的物种3.下列的分类等级中，哪个等级的植物所具有的相同特征更多（ ）A属 B科 C纲 D目4.下列有关种的描述中错误的是（ ）A同种的生物必同属 B同属生物必同种C同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖功能D同种的植物，可以通过人工授粉产生后代... ... ...关键词：根据生物的特征进行分类教学课件，从种到界教学课件，人教版八年级上册生物PPT课件下载，八年级生物幻灯片课件下载，根据生物的特征进行分类PPT课件下载，从种到界PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。