《负数例题》负数PPT课件一、创设情境，产生需求，认识负数（一）创设情境，产生需求提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗？（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？你是怎样想的。（二）解决问题，经历符号化提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。（4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示方法之间，有没有相同的地方呢？ 监控：都是成对儿的，意思相反的……。（三）认识负数像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。... ... ...二、联系实际，认识负数（一）认识温度中的负数1.下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。2.提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。（二）认识存折中的负数除了在温度计中有正、负数，存折中也有。上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。... ... ...三、练习巩固，强化认识1. 填空珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。2. 说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。四、作业作业：第4页做一做，第1、2题。关键词：负数课件，负数例题课件，新人教版六年级下册数学PPT课件，六年级数学幻灯片课件下载，负数PPT课件下载，负数例题PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。