《超重和失重》运动和力的关系PPT第一部分内容：课标要求1.知道测量重力的两种方法。2.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象。3.掌握处理滑块与滑板模型问题。... ... ...超重和失重PPT，第二部分内容：自学新教材一、重力的测量1．填一填(1)方法一：先测量物体做自由落体运动的____，再用天平测量物体的____，利用____可得G＝mg。(2)方法二：将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于____状态，根据力的____可得重力等于测力计的示数，即G＝F。2．判一判(1)物体的重力大小G＝mg是根据牛顿第二定律确定的。( )(2)弹簧测力计测量重力时其示数一定等于物体的重力大小。( )(3)人站在体重计上静止不动时视重等于重力。 ( )二、超重和失重1．填一填超重定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)____物体所受重力的现象产生条件：物体具有____的加速度失重定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)____物体所受重力的现象产生条件：物体具有____的加速度完全失重定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力产生条件：物体的加速度a＝g2．判一判(1)物体处于超重状态时重力增大了。 ( )(2)物体处于失重状态时重力减小了。 ( )(3)物体处于超重或失重状态时，物体的重力没有变化。 ( )(4)做自由落体运动的物体处于完全失重状态。 ( )3．想一想在乘竖直升降电梯上下楼时，你是否有这样的感觉：在电梯里上楼时，开始时觉得自己有“向下坠”的感觉，好像自己变重了，快到楼顶时又觉得自己有“向上飘”的感觉，好像自己变轻了。下楼时，在电梯里，开始觉得有种“向上飘”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了，快到楼底时，觉得自己有种“向下坠”的感觉，背的书包也似乎变“重”了。(1)电梯向上启动瞬间加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？(2)电梯向上将要到达目的地减速运动时加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？(3)若电梯下降启动的瞬间或到达楼底前减速运动时，人处于超重还是失重状态？... ... ...超重和失重PPT，第三部分内容：提升新知能突破点一 对超重和失重的理解1．重力与视重的区别(1)重力：物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化。(2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。2．平衡、超重、失重、完全失重状态的比较[特别提醒]在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会消失。例如：单摆停止摆动、液体对器壁没有压强、浸在液体中的物体不受浮力等；工作原理与重力有关的仪器也不能再使用，如天平、液体气压计等，注意弹簧测力计不能测量重力，但可以测量拉力等。　　　[典例1]　一人站在体重计上。当他静止时台秤指针指在45 kg刻度处。则在他快速蹲下不动的整个过程中，台秤指针(　　)A．一直指在大于45 kg刻度处B．一直指在小于45 kg刻度处C．先指在大于45 kg刻度处，后指在小于45 kg刻度处，最后指在等于45 kg刻度处D．先指在小于45 kg刻度处，后指在大于45 kg刻度处，最后指在等于45 kg刻度处[规律方法]判断超重、失重状态的方法(1)从受力的角度判断：当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态。(2)从加速度的角度判断：当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为g时处于完全失重状态。(3)注意：超重、失重与物体的运动方向即速度方向无关。[对点练清]1．如图，跳高运动员起跳后向上运动，越过横杆后开始向下运动，则运动员越过横杆前、后在空中所处的状态分别为(　　)A．失重、失重B．超重、超重C．失重、超重D．超重、失重2．[多选]有一种大型娱乐器械可以让人体验超重和失重，其环形座舱套在竖直柱子上(如图所示)，由升降机送上几十米的高处，然后让座舱自由下落。落到一定位置时，制动系统启动，座舱做减速运动，到地面时刚好停下。下列说法正确的是 (　　)A．座舱自由下落的过程中人处于超重状态B．座舱自由下落的过程中人处于失重状态C．座舱减速下落的过程中人处于超重状态D．座舱下落的整个过程中人处于失重状态3.如图所示，一个盛水的容器底部有一小孔，静止时用手指堵住小孔不让它漏水。假设容器在下述几种运动过程中始终保持平动，且忽略空气阻力，则下列说法正确的是 (　　)A．容器自由下落时，小孔向下漏水B．将容器竖直向上抛出，容器向上运动时，小孔向下漏水；容器向下运动时，小孔不向下漏水C．将容器水平抛出，容器在运动中小孔向下漏水D．将容器斜向上抛出，容器在运动中小孔不向下漏水突破点二 超重和失重现象的应用超重和失重现象的应用，实质上就是牛顿第二定律的应用，解题的一般思路：(1)分析物体运动的加速度方向；(2)判断物体处于超重状态还是失重状态；(3)对物体进行受力分析；(4)利用牛顿第二定律分析和求解。[典例2]　质量是60 kg的人站在升降机中的体重计上，如图所示。重力加速度g取10 m/s2，当升降机做下列各种运动时，求体重计的示数。(1)匀速上升；(2)以4 m/s2的加速度加速上升；(3)以5 m/s2的加速度加速下降。[对点练清]4.[多选]如图所示，电梯的顶部挂一个弹簧秤，秤下端挂了一个质量为1 kg的重物，电梯匀速直线运动时，弹簧秤的示数为10 N。在某时刻电梯中的人观察到弹簧秤的示数变为12 N。关于电梯的运动，以下说法正确的是(g取10 m/s2) 了 (　　)A．电梯可能向上加速运动，加速度大小为2 m/s2B．电梯可能向下加速运动，加速度大小为4 m/s2C．电梯可能向上减速运动，加速度大小为4 m/s2D．电梯可能向下减速运动，加速度大小为2 m/s25．[多选]如图所示，是某同学站在压力传感器上，做下蹲—起立的动作时记录的压力随时间变化的图线。由图线可知(　　)A．该同学体重约为650 NB．该同学做了两次下蹲—起立的动作C．该同学做了一次下蹲—起立的动作，且下蹲后约2 s起立D．下蹲过程中人先处于超重状态后处于失重状态突破点三 滑块与滑板模型[学透用活]1．模型概述：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动，两者之间有相对运动，可能发生同向相对滑动或反向相对滑动。问题涉及两物体的运动时间、速度、加速度、位移等各量的关系。2．滑块——滑板模型的三个基本关系加速度关系滑块与滑板保持相对静止，可以用“整体法”求出它们一起运动的加速度如果滑块与滑板之间发生相对运动，应采用“隔离法”分别求出滑块与滑板运动的加速度。应注意发掘滑块与滑板是否发生相对运动等隐含条件速度关系滑块与滑板保持相对静止时，二者速度相同，分析清楚此时的摩擦力作用情况滑块与滑板之间发生相对运动时，二者速度不相同，明确滑块与滑板的速度关系，从而确定滑块与滑板受到的摩擦力情况。应注意摩擦力发生突变的情况位移关系滑块和滑板向同一方向运动时，它们的相对滑行距离等于它们的位移之差滑块和滑板向相反方向运动时，它们的相对滑行距离等于它们的位移之和... ... ...超重和失重PPT，第四部分内容：训练新素养一、通过弹簧测力计观察超重现象(核心素养之科学探究)[选自鲁科版教材P129“迷你实验室”]在弹簧测力计上挂一个重物，观察并记下静止时测力计的示数。让挂着重物的测力计缓缓地向上或向下做匀速运动，观察测力计的示数有无变化。使挂着重物的测力计突然竖直向上做加速运动(如图)，仔细观察在加速的瞬间测力计示数有无变化。如有变化，是变大还是变小？[提示]　当弹簧测力计缓缓地向下或向上做匀速运动时，弹簧测力计示数与静止时相同，没有发生变化。原因是重物随弹簧测力计匀速运动时，处于平衡状态，弹簧测力计的示数等于重物的重力。当弹簧测力计突然竖直向上加速运动时，测力计示数增大了。由牛顿第二定律可知，T－mg＝ma，此时测力计的示数T＝mg＋ma>mg，故示数增大了,这就是所谓的超重现象。二、典题好题发掘，练典题做一当十[选自鲁科版教材P131例题]一个质量为70 kg的人乘电梯下楼。若电梯以3 m/s2的加速度匀减速下降[图(a)]。求这时他对电梯地板的压力。(取重力加速度g＝10 m/s2)[分析]人向下做匀减速直线运动，说明加速度方向与速度方向相反，即加速度方向向上。可根据牛顿第二定律求出支持力，然后由牛顿第三定律求得人对地板的压力。[讨论]人对电梯地板的压力大于自身重力，出现超重现象。无论物体是向上运动还是向下运动，只要加速度方向向上，就必然产生超重现象。该情境中若加速度较大，人会有怎样的感受？[策略提炼]解决超重与失重的问题，其实是牛顿运动定律的运用。在解决此类问题时，要注意分析运动情况及受力情况，尤其要注意加速度的方向。如果物体的加速度方向向上，则该物体处于超重状态；若加速度方向向下，则该物体处于失重状态。　　[迁移]若加速度方向向下，情况会怎么样呢？在例题中，若电梯离开某楼层匀加速下降，其他条件不变，则人对电梯地板的压力又为多大？请计算得出结果。... ... ...关键词：人教版高中物理必修一PPT课件免费下载，超重和失重PPT下载，运动和力的关系PPT下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。