粤沪版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》电磁铁与自动控制PPT教学课件下载，共23页。学点1　什么是电磁铁阅读教材P13“活动1”中内容，回答下列问题。问　题：如图16－3－1所示为实验室常用的电磁铁，它的核心部件是_________________。插入铁芯的螺线管磁性明显______；把螺线管紧密地套在一个______上，就构成了一个电磁铁；电磁铁由________和________两部分组成；________时有磁性，________时磁性消失。学点2　电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关实验探究：电磁铁磁性强弱的影响因素。实验电路：如图16－3－2所示。实验分析：(1)比较甲、乙两图，可知电路中电流越大，电磁铁的磁性越强。(2)通过丙图，可知电磁铁磁性的强弱还与线圈匝数有关。归纳总结：电磁铁的磁性强弱与___________、___________和__________有关；电磁铁的磁性有无可以由_________来控制；电磁铁的磁性强弱可以通过改变______________和____________来控制；电磁铁的极性变换可以通过________________来实现。学点3　电磁铁的应用总结：磁悬浮列车、电磁起重机和电铃等都应用了_______。应用示例类型一 影响电磁铁磁性强弱的因素例1 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小强同学作出了以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。为了检验上述猜想是否正确，小强所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图16－3－3所示为实验中观察到的四种情况。根据小强的猜想和实验，完成下面的填空：(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的__________，这种将不能直接观察到的现象变成可以观察到现象的方法是_______法，在所学的实验中请再举一例__________________________________________。(2)通过比较___________两种情况，可以验证猜想A是正确的。(3)通过比较__________两种情况，可以验证猜想B是正确的。(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充：________________。(1)实验中电磁铁磁性的强弱无法用眼睛直接观察，可以通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性的强弱，吸引的大头针越多，电磁铁的磁性越强；运用的研究方法是转换法；在探究鼓面振动发声实验中，在鼓面上撒一些碎纸屑，通过观察碎纸屑的跳动来放大鼓面的振动，也是运用了转换法。(2)猜想A中，电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性，读图可知，图a、b(或a、c)中两电磁铁相同，一个通电能吸引大头针，一个不通电，不能吸引大头针，符合要求。(3)猜想B中，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强，通过观察图中滑动变阻器的位置可以判断，同样的电磁铁，b中的电流小、吸引大头针少，c中的电流大，吸引大头针多，符合要求。(4)图d中的两电磁铁是串联在一起的，因此，通过它们的电流是相同的，这是影响电磁铁磁性强弱的重要因素，故应补充为外形相同的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多，它的磁性越强。改变电磁铁磁性强弱的方法：(1)当线圈匝数不变时，增大电流则磁性增强，减小电流则磁性减弱；(2)当通过线圈的电流不变时，增加线圈匝数则磁性增强，减小线圈匝数则磁性减弱。... ... ...关键词：探究电磁铁的磁性PPT课件免费下载，电磁铁与自动控制PPT下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。