《空城计》PPT课件9学导目标（1）．运用提炼概括法，理清故事情节。（2）．把握人物形象。（3）．学习刻画人物的方法。【学导过程】一、课前挑战，以讲促读请同学们讲一讲关于《三国演义》的有关故事情节，看谁讲得多。挥泪斩马谡、六出祁山、七擒孟获、巧借东风、火烧赤壁、火烧新野等。二、初步了解作家。作者简介罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。 罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外，他的《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。... ... ...三、齐读课题，理解背景魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。五、速读课文，整体感知第一步：速读课文，划分层次。一、开端（第1段）二、发展（第2段）三、高潮（第3、4段）四、结局（第5、6段）第二步：提炼词语，概括段意。步骤： （1）精读第一段，画出关键语句。司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。（2）把语句组合后进行提炼压缩。司马懿十五万大军兵临城下。（3）用简洁的语言概括内容 。司马懿兵临西城——兵临西城第三步：总结方法，概括层意。提炼概括法：画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。请同学们运用这种方法，分别概括其他各层层意。第二部分：临危施计；第三部分：司马中计；第四部分：孔明释计。... ... ...六、研读课文再读课文第一部分，思考孔明是在什么情况下设“空城计”的？从文中画出关键语句进行分析。（1）军力对比悬殊。司马懿有大军15万，诸葛亮只有2500军兵；（2）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，司马懿有司马昭等大将;（3）情况危在旦夕。“众官听到这个消息，尽皆失色。”官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。细读课文第二部分，讨论孔明的“空城计”“空”在何处？（1）“空”在无兵。孔明下令藏起战旗，隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。（2）“空”在城池。“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”让人一看就是空城。（3）“空”在无人言语。“如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”城里听不到有人说话声，突出空字。（4）“空”在空闲。孔明只带两个小童，在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴”让人感觉空闲。... ... ...七 合作探究本文为我们塑造了诸葛亮和司马懿两个个性鲜明的人物形象，在刻画这两个人物时作者用到多种手法，请同学们细读课文，分析本文都用到哪些刻画人物的方法？（1）对比手法。魏蜀双方军力对比，突出西城之险；用众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见对比，突出孔明的足智多谋。（2）衬托手法。用司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。八 拓展创新诸葛亮是一个家喻户晓的历史人物和文学形象，他的故事流传甚广。除了“空城计”之外，请你用完整的一句话再写出一个故事名称。草船借箭 三顾茅庐 失街亭挥泪斩马谡 火烧新野 锦囊妙计六出祁山 七擒孟获 三气周瑜二进出师表 七星台祭风 智算华容... ... ...九 【链接中考】阅读《三国演义》完成下面各题。1．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红······”这是我国古典文学名著_______的开篇词。 2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩______等。3．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的______，使丈八蛇矛枪的______和使青龙偃月刀的______ 。4．《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走______、华容道义释______、过五关斩______、水淹______、败走______。 5．写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：________;________，_______。关键词：空城计教学课件，语文版七年级上册语文课件，七年级语文幻灯片课件下载，空城计PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。