人教版四年级数学下册《加减法的意义和各部分间的关系》四则运算PPT优质课件，共22页。学习目标借助解决问题引导学生理解加、减法的意义,掌握加、减法各部分之间的关系。引导学生经历概括加、减法意义的过程,培养抽象、概括能力。培养运用数学知识解决问题的能力,提高学习的兴趣和信心。准备好了吗？一起去探索吧！你知道这是什么铁路海拔最高，线路最长！探究加法的意义一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？814 km 1142 km用什么方法计算？一级标题 探究加法的意义（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？814 km 1142 km814＋1142 =1956（千米） 西宁 格尔木 拉萨什么是加法呢？把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。一级标题 探究加法的意义（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？814 km 1142 km西宁 格尔木 拉萨814＋1142 =1956（千米）加数＋ 加数＝和在加法里，这些数叫什么？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？与第（1）题相比，第（2）（3）题分 别是已知什么？求什么？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142（千米）一级标题 探究减法的意义（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？1956－1142＝814（千米）为什么这两题用减法计算 ？已知两个数的和与其中的一个加数，求另一 个加数的运算，叫做减法。1956－814＝1142被减数－减数 ＝ 差在减法里，这些数叫什么？一级标题 明确加、减法各部分间的关系（1）814＋1142=1956已知两个加数，求和用加法。（2）1956－814＝1142已知两个数的和与其中一个加数， 求另一个加数，用减法。（3）1956－1142＝814减法是加法的逆运算。一级标题 明确加、减法各部分间的关系（1）814＋1142=1956加数＋加数＝和问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？加数＝和－另一个加数明确加、减法各部分间的关系（2）1956－814＝1142问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差一级标题 明确加、减法各部分间的关系（2）1956－814＝1142问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗 ？被减数＝减数＋差=1956练习1.根据3468＋675＝4143，直接写出下面两道题的得数。675 4143－3468＝4143－675＝ 3468说一说，你是根据什么得出结果的 ？加数＝和－另一个加数练习2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。127+19=146146-19=127146-127=19266-55=211266-211=55211+55=266303+247=450550-303=247550-247=303750-238=512750-512=238512+238=7503.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是508，已知减数是192，被减数和差各是多少？小组合作，一起解决问题。减数＋差 = 被减数减数＋差＋被减数 = 508被减数＋被减数 = 508 被减数 = 508÷2 = 254被减数：508÷2 = 254差：254-192 = 62答：被减数是254，差是62。一级标题你有什么收获？1.理解了加、减法的意义。把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。已知两个数的和与其中的一个加数，求另一 个加数的运算，叫做减法。你有什么收获？2.理解了加、减法各部分之间的关系。和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差... ... ...关键词：加减法的意义和各部分间的关系PPT课件免费下载，四则运算PPT下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。