人教版四年级数学下册《加减法的意义和各部分间的关系》四则运算PPT精品课件，共21页。一、回顾旧知，导入新课15+75= 读作（ ）表示（ ）和（ ）相加等于90（ ）。75-15=读作（ ）表示（75 ）和1（5 ）相减等于60（ ）。温故知新请你利用数字3、10、9、12、13中的三个数字组成两道加法算式和两道减法算式。观察上面两组算式，说一说你发现了什么？设想场景1、二班有男生25人，女生20人，那么二班一共有 多少人？该怎么算？2、男生比女生多几人又怎么算呢？是不是用加法和减法 来解决问题呢？1、25+20=45（人） 2、25-20=5（人）新课讲解求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？西宁到拉萨的+铁路长多=少k1m9 5? 6把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。28.7＋18.4 =47.1(km)加数＋ 加数＝和加法：把两个数合并成一个数的运算相加的两个数叫做加数。加得的 数叫做和。探究新知，加法的意义把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。这就是加法，加法各部分的名称是什么呢？814 + 1142 = 1956加数 ＋ 加数 ＝ 和思考交流：你知道了哪些信息？你是如何解决问题的？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？814km西宁 格尔木 拉萨西宁到拉萨的铁路长1956km1956-814＝1142 (千米）答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。随堂练习：（1）100 + 65=？ （2）100 +（ ？）=244用你自己的话说一说，你认为什么是减法？已知两个数的和与其中的一个（1 ）814＋1142＝1956 加数，求另一个加数的运算，（2）1956－814＝1142叫做减法。在减法中，已知的（3）1956－1142＝814和叫做被减数。练一练90-42=？ 82-61=？ 43-12=？探索新知，减法的意义1956 － 814 ＝ 11421956 － 1142＝ 814被减数 减数 差在减法中，已知两数的和叫做被减数，已知的一个加数叫做减数，所求的另一个加数叫做差。新课讲解根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468＝ 575 3043－575＝2468新知讲解加、减法各部分间的关系2. 减法各部分间的关系差＝被减数－减数思考：给出被减数、差，你能求出减数吗？减数＝被减数－差思考：给出减数和差，你可以求出被减数吗？被减数＝减数＋差知识应用根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。28＋19＝4747－19＝2847－28＝1967－55＝1255＋12＝6767－12＝55203＋147＝350350－147＝203350－203＝147850－239＝611239＋611＝850850－611＝239填空（1）把324＋436＝760改写成两道减法算式是（760-324=436 ）和（ 760-436=324 ）。（2）在一个减法算式里，差是16，如果被减数不变，减数增加4，差是（ 12 ）。拓展提升（一）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。28＋19＝47 47－19＝2847－28＝19 67－55＝12 55＋12＝6767－12＝55 203＋147＝350350－147＝203350－203＝147 850－239＝611 239＋611＝850850－611＝239仔细观察，不用算。 加法和减法互为逆运算哦根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468＝______3043－575＝______课堂练习猜猜我是几？我减去56得120。120＋56＝176483加上我得数是792。792－483＝309根据下列算式，你出的算式是？... ... ...关键词：加减法的意义和各部分间的关系PPT课件免费下载，四则运算PPT下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。