《变色龙》PPT课件5学习目标知识与能力目标：1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用。指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。过程与方法目标：1、在品味语言的基础上把握人物性格。2、理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。情感、态度与价值观目标：充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。学习重难点1、学习运用细节描写刻画人物形象的写法，2、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。... ... ...作者简介契诃夫（1860—1904），19世纪末俄国小说家。享有世界声誉，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。主要作品有《万卡》《小公务员之死》《装在套子里的人》《变色龙》《万尼亚舅舅》等。资料链接契诃夫的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。 19世纪80年代中期，他创作了大量既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映社会底层人民被侮辱被损害的不幸生活。80年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。... ... ...读准字音盛满（ ）　乞丐（ ） 　　　醋栗（ ） 戳穿（ ）　　　　胚子（ ） 兔崽子（ ）　　蜥蜴（ ）词语解释魁梧：（身体）强壮高大。荒唐：思想、言行不符合常理人情，使人感到离奇。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。无精打采：形容不高兴，不振作。异想天开：形容想法离奇，不切实际。... ... ...整体感知小说可分为四个部分：第一部分（1—5）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现“狗咬人”案件。这是故事的开端。第二部分（6—27）：处理“狗咬人”案件。这是案件的发展和高潮。第三部分（28—29）：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。课文讲解1、小说讲述了一件什么样的事？小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。2、文中怎样描写奥楚蔑洛夫出场时的情景的？这里的环境描写有什么作用？交待故事发生的时代背景，渲染了一种压抑的气氛。写出沙皇统治下的冷落萧条。3、本文为什么用“变色龙”作为题目，有什么好处？变色龙的社会意义是什么？变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。用变色龙做题目，形象幽默，富有讽刺意味。变色龙现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。... ... ...品味语言1、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时经济萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。2、“我要揭你的皮，坏蛋。”夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。3、“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。... ... ...课堂小结契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。课堂练习1、《变色龙》的作者______，他是19世纪______国的短篇小说家，这篇课文的体裁是______，主人公是______。2、文章以“变色龙”为题的用意是以变色龙______的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫______的性格特征。他的这些性格特征是通过处理______这一事件所表现出来的。... ... ...研讨与练习答案一、奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔做调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。二、奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、 对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能留下深刻的印象。关键词：变色龙教学课件，鲁教版九年级上册语文PPT课件下载，九年级语文幻灯片课件下载，变色龙PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。