部编版八年级语文下册《应有格物致知精神》PPT免费优质课件，共32页。学习目标1.了解作者的观点，领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。2.学习课文列举不同事例进行论证的方法。3.梳理文章脉络，把握演讲词层层推进的结构特点。丁肇中对于学术权威有着怀疑的态度和探索求真的精神，对于自己的想法能坚持，并通过大量的实验去反复验证自己的想法。今天就让我们一起走进丁肇中的《应有格物致知精神》，学习科学家的精神。从丁肇中的研究经历中，同学们认为他能发现J粒子的原因有哪些？对于学术权威有着怀疑的态度和探索求真的精神，能坚持自己的想法，并通过大量实验反复验证自己的想法。作者介绍丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。1994年起领导AMS（阿尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质和暗物质，同年当选为中国科学院外籍院士。本文是一篇说理演讲词，属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？传统的中国教育有什么弊端？传统的中国教育不重视真正的“格物致知”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。明确主旨作者由古代文化典籍引出“格物致知”，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神，培养试验精神，对世界有所贡献。课堂小结本文围绕“格物致知”的含义展开论述，列举王阳明“格”竹子和自己的亲身经历等事例，进行印证，使论证更加充分，说理更加深刻。希望大家都能拥有格物致知精神。在学习中不断去实践、实验，从而扎实自己知识储备、获得更多新的发现。......关键词：应有格物致知精神PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。