《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件8李大钊（1889～1927），字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，预习思考本文是一篇用______形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是_______，字______，河北乐亭人。中国最早的___________者，____________ （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为__________... ... ...朗读要求1、读准字音2、饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力）分析课文重点词语1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖……2、民族生命的进程，亦复如是。3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走……4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…... ... ...合作探究1、怎样理解“艰难的国运”？20世纪20年代的中国国情，当时中国社会黑暗到了极点：包括两点一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“处境艰难”。2、什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？“雄健的精神”，也就是民族的精神，是战胜国运的民族气质。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。……“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。... ... ...本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？⑴用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。⑵用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。⑶用扬子江黄河比喻中华民族的精神。⑷用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。⑸用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。... ... ...作用这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来。开放探究文中说“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”“目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？”请联系课文的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险阻”“艰难境界”主要表现在那些方面？关键词：艰难的国运与雄健的国民教学课件，鲁教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，艰难的国运与雄健的国民PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。