《藤野先生》PPT课件12鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。... ... ...鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。... ... ...一、理清文章结构请大家根据时间的推移和地点的转换划分文章结构文章段落结构 ：第一部分：见藤野前，在东京。第二部分：与藤野 相识 相处 离别第三部分：对藤野的怀念。二、初步走近藤野先生请同学们根据所阅读的内容，抢答下列问题：藤野的全名：藤野严九郎藤野供职的学校：仙台医学专门学校藤野教授的课程：解剖学藤野的外貌等显著特征：黑瘦；戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调开始讲课；忘带领结，穿旧外套三、深入了解藤野先生找出作者与藤野先生交往的事件，给每个事件拟一个小标题，明确每件事体现藤野先生什么思想品质。事情 思想品质... ... ...藤野先生是怎样一个人？藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。四、作者对藤野先生的深厚感情感激（37段）：“他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格在我眼里和心里是伟大的”怀念（38段）：体现在行动上①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章，把怀念之情化作斗争的勇气和力量愧疚（36段）：“说来无非使他失望”“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”... ... ...五、赏析重点句“实在标致极了”反语，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感——他们不务正业，不顾民族危亡，只知追求风雅。“日暮里……我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了……”“日暮里”让鲁迅产生了“日暮乡关何处是”的感触和深情，产生忧念祖国的感情；“水户”是对朱舜水这位爱国者的敬慕之情。两个地名印象深刻的原因出于他的爱国之情。“大概物以希为贵吧”作者用诙谐的语气猜测自己在仙台受“优待”的原因，作者却把它推测为“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”在完全没有因果联系的句子中加上“所以”，并用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”写出了作者在遭受欺辱后极为辛酸和愤懑的感情。... ... ...关键词：藤野先生教学课件，鲁教版八年级下册语文PPT课件下载，八年级语文幻灯片课件下载，藤野先生PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。