《藤野先生》PPT课件10鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。代表作：《孔乙己》《阿Q正传》《药》《呐喊》《彷徨》《坟》《热风》《华盖集》《野草》《朝花夕拾》等。写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。... ... ...鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。... ... ...第一课时学习目标1、掌握理解一些生字词2、根据提示理清文章的段落结构并找出文章的叙事线索。3、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。理解字词绯红( fēi hóng ):鲜红标致( biāo zhì )：漂亮。文中是反语，用来讽刺落第( luò dì )：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。匿名（nì míng）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责(jié zé)：质问并责备。不逊(bú xùn)：无礼。逊，谦逊。托辞(tuō cí)：借口油光可鉴(jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。... ... ...速读课文，完成：1.找出文中表明地点转换的语句2.根据地点转换，理清文章段落结构3.根据文章结构，找出本文的叙事线索叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）... ... ...认识藤野先生1、课文如何描写初见藤野先生的形象？外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴2、文中选取了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度... ... ...第二课时学习目标1、通过对课文片段的分析体会作者强烈的爱国主义情怀。2、体会本文语言具有感情色彩的特点。找一找：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.... ... ...双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。... ... ...本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。①“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。②“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。关键词：藤野先生教学课件，鲁教版八年级下册语文PPT课件下载，八年级语文幻灯片课件下载，藤野先生PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。