《我用残损的手掌》PPT课件6学习目标：1、把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。2、品味诗歌优美语言， 理解诗歌对比手法。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋作者简介：戴望舒（1905-1950）原名戴梦鸥，浙江杭州人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。其《雨巷》成为传诵一时的名作和代表作，他因此被称为“雨巷诗人”。写作背景这首诗写于1942年，是抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。... ... ...积累词语摸索：寻找，探索。灰烬：jìn 物品燃烧后的剩余物。堤上：dī 河堤锦幛：zhàng 锦：一种丝织品。幛：丝麻织品。荇藻：Xìng zăo水生草木。艺术特色1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。诗人在狱中，想像祖国广阔土地好像就在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感。2、对祖国各地的直观式的细节描绘：堤上的繁花如锦幛，嫩柳枝折断发出的芬芳，以及长白山的雪峰，夹着泥沙的黄河，岭南的荔枝花等。这一些细节描绘正透露了诗人对祖国的眷恋、热爱之情。3、运用了对比手法。诗歌前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后的对比，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。... ... ...拓展思维诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自由的一种感情（如“思念”、“悲伤”、“欢欣”等）。1、戴望舒，____派诗人。因创作了一首诗歌《____》被称为“____”。2、分析下列比喻句的作用。（1）在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，这两个比喻用得恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动。表现了对解放区的热爱和向往之情。（2）只有那里是太阳，是春……以“太阳”“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。表现了作者对解放区的热切向往和对祖国未来的希望。... ... ...【巩固检测】阅读下面的节选诗句，回答问题“这一片湖该是我的家乡……像恋人的柔发，婴孩手中乳。”1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。作业1、背诵这首诗歌。2、收集有关抗日战争的资料，四人一小组，制作一期手抄报：历史不能忘却。关键词：我用残损的手掌教学课件，鲁教版九年级下册语文PPT课件下载，九年级语文幻灯片课件下载，我用残损的手掌PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。