《已亥杂诗》PPT课件教学目标知识与能力1.了解龚自珍其人。2.背诵《己亥杂诗》。过程与方法通过反复诵读，品味赏析诗歌。情感态度与价值观感悟诗人爱国热情和甘于奉献的精神。... ... ...写作背景《己亥杂诗》共315首，多为咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光十九年（1839），鸦片战争的前一年。本诗是《己亥杂诗》的第五篇。简介作者： 龚自珍，清代人，一名巩祚，字璱人，号定庵。清末思想家、文学家。出身于世代官僚文士家庭，38岁中进士。政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，称“龚魏”，为近代思想界的先驱者，启蒙思想家。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》... ... ...再读诗歌，理解意思[注释]浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。白日斜：夕阳西下的黄昏时分。吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。东指：出城门向东；天涯：原意是天边，此指遥远的地方。落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，可指一代新人。... ... ...己亥杂诗浩荡离愁白日斜，浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,吟鞭东指即天涯。离开京都马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般落红不是无情物，我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物化作春泥更护花。化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用... ... ...诗人用移情于物的手法，在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！现在人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的奉献精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的情怀。领悟主旨寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的奉献情怀。关键词：已亥杂诗教学课件，湘教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，已亥杂诗PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。