《巴东三峡》PPT课件3学习目标1、了解游记的一般特点。2、掌握作者的游览行踪，理清作者思路。3、分析文中修辞的作用。4、体会文中古诗、谚语及作者即景诗句的引用效果。作者介绍刘大杰（1904--1977），现代学者、作家、翻译家。湖南岳阳人。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》，评论著作有《东西文学评论》《红楼梦思想与人物》，译作有《德国文学简史》《德国文学概论》等。袅 袅 浣 妆 秭 归 群 山 万 壑夔 门 滟 滪 古 刹 转 弯 抹 角唱 和 调 和 泪 沾 裳横 暴 峰 巅 崆 岭 峡... ... ...整体感知全文共10段，可分为三个部分。第一部分：（第1段），写船尚未行时的所感、所想。第二部分：（第2～9段），根据船的路线分别描写三峡的景色。第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。精读课文1、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”是一句 ？用在文章开头，作用是什么 ？民谚作用：渲染了三峡一带险恶悲凉的氛围，为全文定下基调。 2、阅读课文第7段，回答问题①选段写巫峡江水突出“_____ ”字，抓住、_____、_____、_____等特点。②“险峻”一词的解释为_____。③“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”一句用的修辞是 ④作者用_____、_____ 两个词概括巫峡山水。... ... ...品读课文第⑦⑧段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。①“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”运用排比的手法，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。③“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。④“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。... ... ...再读课文 ，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？《三峡》郦道元绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。2、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢(zhǒng)向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。... ... ...写作特点介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。采用多种手法描写景物，生动形象。文中恰当引用古诗、谚语等，收到画龙点睛之效。主旨本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情。... ... ...作业布置1、郦道元的《三峡》与本文相对照，有哪些不同之处？体会游记与一般记叙文的区别。本文是将作者置身其中，有时还直抒自己的情感，而《三峡》则多是客观描绘；本文写景物注重渲染铺叙，而《三峡》文字则十分洗练。说一说假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。（分组讨论，互相解说。）关键词：巴东三峡教学课件，语文版八年级上册语文课件，八年级语文幻灯片课件下载，巴东三峡PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。