《枣儿》PPT免费课件下载第一部分内容：学习目标1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。3.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。走近作者孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。... ... ...枣儿PPT，第二部分内容：基础知识字词积累蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【蓦然】猛然；不经心地。【翘首】抬起头来（望）。【囫囵】完整；整个儿的。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。【津津有味】形容有滋味、有趣味。... ... ...枣儿PPT，第三部分内容：整体感知试用自己的话概括剧情在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。细节感知全剧有几个人物？在出场上有何不同 ？全剧共有四个人物两位出场：老人和男孩；两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。人物形象——关于老人1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老人的心理?（1）回忆了“枣儿”小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历；儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子；枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。（2）回忆了自己小时候的事：偷枣而长出小枣树的事；枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子；闹灾荒时靠枣儿活命的故事。（3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。2.老人对男孩的态度如何?老人请男孩吃枣；老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣；老人给男孩讲故事；老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩；“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”。这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。3.如何评价老人这个形象?【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：】他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。... ... ...枣儿PPT，第四部分内容：艺术特色什么叫象征？象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。“枣儿” 象征什么？“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神生活的象征。怎样理解剧中的象征手法？“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。... ... ...枣儿PPT，第五部分内容：课堂小结全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。随堂练习1．剧中，爷爷要求男孩“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣”“慢慢吃，才能吃出个甜味来”；后来爷爷见男孩不高兴了，又说“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃”，前后是否矛盾?为什么?2．自选角度，针对《枣儿》写一篇戏剧短评。关键词：部编人教版九年级下册语文PPT课件免费下载，枣儿PPT下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。