《故乡》PPT课件下载(第3课时)第一部分内容：新课导入今天我们以《故乡》为例来学习一种阅读小说的方法——小说阅读三步法：理解内容揣摩妙点评说人物... ... ...故乡PPT，第二部分内容：理解内容多角度品析1.请同学们自读课文“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分。①要注意重音比如说：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”重读。整个语段的阅读，语气要稍微沉重一点，读出叙述的那种语感。（齐读）这来的便是闰土?......②要注意抑扬读“我这时很兴奋”到“隔了可悲的厚障壁了，我也说不出话”。读这一部分，要注意抑扬，“我这时很兴奋”要扬一点；“他站住了，脸上现出了欢喜和凄凉的神情”读抑一点；“我似乎打了一个寒噤”又稍微要扬一点，表示“我”内心的那种惊讶。请同学们各读各的，体会朗读中抑扬的转化。（生各自揣摩、朗读）③要讲究语速读“我问问他的景况，他只是摇头?”到“却又形容不出，沉默了片时”这一部分，这一部分的朗读要讲究语速，不能读快，中年的闰土，内心充满苦难，这一段是他内心苦难的表白。你们看，“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够?”要读出稍慢的语速来。（齐读）我问问他的景况?④读出叹息的语气读“这时，他出去了?”这一段。这一段要读出叹息的语气。“母亲和我都叹息他的近况?”要把“叹息”的语气读出来。（齐读）“他出去了；母亲和我都叹息他的景况”。2、请同学们就“这来的便是闰土”这一段内容谈谈自己的理解。如：从表达方式看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的中年闰土的画像。从描写顺序看，由远而近，依次描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，即先远望身材，再注视脸面，而后打量全身。从情感表达看，记忆中的闰土变成了这般模样，“我”的心里是多么难过，沉重的语气表达出深深的悲哀与同情。从表达目的看，这段肖像描写，着重写变化，反映当时农民的苦难。3、这一部分的内容是写中年闰土的，写了中年闰土的什么呢？表现了什么？用一个字概括。明确：外貌、心理、语言“苦”：“都苦得他像一个木偶人了”。4、请你说说写了他哪几个方面的苦？①外形穷苦：从前和现在外貌的对比。②神情凄苦：“脸上现出欢喜和凄凉的神情”③语言悲苦：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够?”④精神困苦：他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。... ... ...故乡PPT，第三部分内容：妙点揣摩多角度评析1、你觉得在这篇小说里面，哪个字用得好，哪个词用得好，哪种修辞手法用得好，哪种构思方法用得好，哪个地方描写得好，它表现的是什么？ （多角度评析）请你用这样四句话说一句话：妙在 写出了什么妙在 表现了什么妙在 说明了什么妙在 点明了什么妙在“水生的松松爽爽与闰土的迟疑”，进行了对比，突出了两代人之间的对比，突出了“我”与闰土之间的隔膜；宏儿与水生之间的亲密无间。妙在“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆中的闰土了”，“虽然我一见”表示“我”对童年闰土的印象之深，说明他们的友谊之深。但又不是“我”记忆中的闰土了，感觉很沉重。妙在“仿佛石像一般”，因为小时候的闰土在“我”心目中是一个小英雄，很活泼很开朗，而现在的闰土，因为他受了很多的苦，所以他就显得很麻木了。妙在“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动。”———这个“刻”字用得好，它表现了闰土脸上的皱纹很深。... ... ...故乡PPT，第四部分内容：评说人物分层次表述1、所谓评说人物，就是对人物形象进行概括，进行评议，通过这种概括与评议来认识小说人物的典型意义。同学们在对小说人物进行评说时，要注意结合全文内容，运用“多层次表达”的方法，由浅入深地表达自己对人物的理解。这里所说的“多层次”“由浅入深”，是说先从人物的外貌、语言描写的角度来评说，再从人物经历、命运的角度来评说，再从小说塑造人物目的的角度来评说，也就是要先从人物的形态外貌说起，说到他（她）的身份、生活、性格、命运及其代表意义。①中年闰土：（从外貌神态的角度来说一说他是一个怎样的人？）例：是一个身材增加了一倍的人是一个紫色的圆脸已经变作灰黄的人是一个脸上加上了很深的皱纹的人是一个眼睛周围都肿得通红的人是一个头顶破毡帽，“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”的人。是一个“手里提着一个纸包和一支长烟管”的人。是一个手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”一样的人。是一个“脸上现出欢喜和凄凉的神情”的人。是一个“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”的人。是一个拿起烟管来默默吸烟的人。②中年闰土：（从他的变化、经历、命运来说一说他是一个怎样的人？）是“我”少年时代的朋友是一个中年时与“我”产生隔膜的人是一个满脸愁苦、麻木迟钝、善良忠厚、勤劳朴实的人是一个饥寒交迫，在磨难中挣扎，在痛苦中煎熬的中年农民是一个外形穷苦、心情愁苦、语言悲苦、精神困苦、生活劳苦的人是一个像一尊“木偶”的人是一个行将被旧中国吞噬的饱经忧患的中年农民③中年闰土：（作者塑造这个人物有什么意义呢？）是一个处于社会最底层的忠厚老实的贫苦农民形象是旧社会千万个“闰土”的代表是旧中国农民日趋贫困的一个缩影是一个从农民的角度反映了旧中国农民痛苦生活的形象是一个反映出旧中国农民不仅政治上受压迫，经济上受剥削，而且精神上也套上了沉重的枷锁的形象。是一个表现了农民的悲剧根源在于“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”的人……3、作品写了闰土的巨大变化，写了他的痛苦和麻木，作者想通过这些告诉我们什么？明确：作者真切地抒发了对现实的强烈不满，表达了希望有新生活的炽热感情。小结：小说阅读三步法：理解内容——多角度品析；揣摩妙点——多侧面发现；评说人物——多层次表达。... ... ...故乡PPT，第五部分内容：中考链接阅读下面文字，回答问题。这来的便是闰土。_______ 我一见便知道是闰土，________又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；（甲）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管．（乙）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！…...”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。⒈上文横线上应填入的关联词是（ ）A．虽然，…但是 B．既然……那么C．即使……也 D．虽然…但⒉上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是（ ）A．甲句是比喻句，乙句不是比喻句。B．两句都是比喻句。C．甲句不是比喻句，乙句是比喻句。D．两句都不是比喻句。⒊“这我知道”中的“这”字，指代:在海边种地的人 ，终日吹着海风，眼睛周围都肿得通红。⒋“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是：见到少年时的朋友；凄凉的是：自己境况悲苦。... ... ...关键词：部编人教版九年级上册语文PPT课件免费下载，故乡PPT下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。