统编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》PPT教学课件，共22页。《文心雕龙》有言“登山则情满于山，观海则意溢于海”。现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。学习目标语言建构与运用:分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。思维发展与提升:领悟文中意象的丰富内涵。审美鉴赏与创造:感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情。文化传承与理解:培养珍爱自然、珍爱生命的意识。有关作者冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。作为诗人的冯至，与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”，朱自清曾以其“诗里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，对他的《十四行集》做出了很好的总结。曲径通幽处——初识路请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考：1、作者是如何发现已经消逝了的山村？2、这条石路带给作者的感受是什么？曲径通幽处——初识路请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考：1、作者是如何发现已经消逝了的山村？是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。2、这条石路带给作者的感受是什么？我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引我走近山居， 另一条路是引我走到过去。走入山村历史深处——感草木余韵精读5－10自然段,完成下面任务：1.勾画出本文中承载作者情思的载体（自然风物）；2.思考：作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？走入山村历史深处——感草木余韵承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？第五节：山脚下的泉水，感悟接受滋养的人类可以跨越时空而声 息相通。由近及远、由个人到整体的展开联想，赋予文章以历史 的深度和广度，并形象的阐发了生命声息相通的哲理。走入山村历史深处——感草木余韵承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？第六节：鼠麴草和村女，表现大自然中生命的纯洁、坚强、谦虚、 恬静、担当和质朴之美。鼠麴草和村女构成的静谧图画让作者消 解了尘世的纷扰，回归到生命的宁静。走入山村历史深处——感草木余韵承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？第七节：山中的菌子五彩斑斓，表现大自然中生命的灿烂之美， 感悟大自然对人类生命、生活和心灵的滋养。整段由彩菌感悟到 生命和自然地灿烂之美。走入山村历史深处——感草木余韵承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？第八节：写有加利树，表现大自然生命力之蓬勃，感受大自然的 崇高与尊严。写有加利树生长之快以及这种生长带给人的感受， 作者由此感悟到生命力的强大和大自然的崇高与尊严，透露出人 类生命的渺小。再读课文，品读内容。②作者描绘了哪些风物作为感怀的载体？这些风物有什么特点?作者由眼前景生发了怎样的联想？感悟是什么？第九节：山林中野狗的嗥叫、深夜的狂风，联想当年村庄里人们 的感受。野狗象征了生命所面临的威胁和苦难。第十节：写麂子、鹿，感悟人与自然的关系。由麂子的嘶声感悟 到死亡的可怕，联想到人类对自然地侵犯，委婉的表现了要珍爱 自然、与自然和平共处的情感。走入山村历史深处——感草木余韵自然段 自然风物 特点 联想 感悟第五段小溪 清冽、养人 曾养育昔日的人们 人类声息相通第六段鼠麴草 谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄 生命的宁静之美第七段彩菌 点缀、滋养 滋养过山村里的人 生命的美好第八段有加利树 速长、最高 严峻的圣者 生命的渺小第九段第十段野狗的嗥叫 威胁、吓人 海上的飓风 生命对疾苦的恐惧寒带的雪潮麂子的嘶声 温良机警，但难逃人的诡计幻境 死亡的可怕生命的庄严与神圣再读课文，品读内容。③作者为什么要写一个消逝的山村，借助这个消逝的山村抒发了什么样的人生感怀？人类历史短暂，而大自然永恒人类的历史演变了几千年，它们却在人类以外，不起一些变化， 千百年如一日，默默地对着永恒。 人类历史的兴衰，多因人事在七十年前，云南省的大部分，经过一场浩劫，回、汉互相 仇杀，有多少村庄城镇在这时衰落了。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉 得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意 味不尽的关连。再读课文，品读内容。③作者为什么要写一个消逝的山村，借助这个消逝的山村抒发了什么样的人生感怀？自然是美好的，值得我们珍惜作者在写泉水、鼠麴草、菌子等事物时，充分表现出自然多姿多彩的美 好，值得我们珍惜。 自然滋养人类，人类应该懂得敬畏、感恩自然 泉水滋养了当时的山村和现在的我们；菌子“也滋养过那山村里的人 们的身体和儿童的幻想”。 自然滋养人类，人类声息相通，人与自然、人与人应该和平共处 两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样 的坦白和恩惠对待那消逝了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运 命。朴素中见华美——赏精彩句段李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”你对文中哪些句子印象深刻?说说为什么?细读课文，赏析语句。（1）“我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱 草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。 ”先散后整，句式长短不一，自由活泼生动，语气平和舒缓。散句则 使表达灵活而有变化。整句，运用了拟人修辞，通过对比的方式把鼠麹 草的纯洁坚强有力地凸显出来。句式短小精练，对称整齐，简洁明快， 朗朗上口，富有节奏感。 （2）我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长 江水。”引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴。这两句诗表明 人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都 有声息相通的地方。细读课文，赏析语句。（3）在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝 什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她 从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠曲从杂草中露出头 来。少女从形象到品质都像鼠麹草，如鼠麹草一般谦虚、纯洁、美好而 坚强，小小的生命舍弃了浮夸，但默默担负着一个大宇宙的全部秘密。 （4）第七段中描绘热闹有生气的雨后采菌图。在比喻、排比句中着重运用了丰富的色彩形容词把着色明丽的色彩 因素置于描写的焦点上，通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造 了一种色彩的“热闹”。细读课文，赏析语句。（5）第二天太阳出来一蒸发，草间的茵子，俯拾皆是：有的红如胭脂， 青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成 靛蓝的颜色。运用了比喻和排比的修辞手法。形象地描绘了太阳出来后，草闻茵 子的色彩斑斓和旺盛的生命力。 （6）在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此 相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关连。 作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远， 彼此的生命都有声息相通的地方。如今土地上的一切曾经以坦白和恩惠 对待那消逝了的村庄，现今居住的村庄同样给了我的生命许多滋养。文章标题为“一个消逝了的山村”，那么，村庄真的消逝了吗？结合文意谈谈你的理解。文章标题为“一个消逝了的山村”，那么，村庄真的消逝了吗？结合文意谈谈你的理解。①实质意义上的山村已然消逝，这是因为从人类历史的角度来看， 生活在其中的人和动物都已消逝了。但在作者笔下勾勒了一个充满生 命活力和原始野性的山村意境，人和动物生活在自然之中且彼此相通 相息，和谐共处。曾经的那些自然景象并没有随着历史和人事的变迁 而消逝，依然在无声地诉说着山村曾经的存在及辉煌，有力地补充了 历史的空白和虚无，可以说山村仍然没有消逝。②作者对这个消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述，将山村 的质朴和原始融合大自然的至性常情，使之鲜活地重现在历史的舞台 上，蕴含着丰富的内涵，给人深刻的震撼。... ... ...关键词：一个消逝了的山村PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。