统编版高中语文选择性必修下册《天文学上的旷世之争》PPT课件下载(第1课时)，共25页。教学目标1.了解作者及其学术作品，积累科学常识。2.梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证，激发探究精神。作者简介关增建1956年生，博士生导师，教授。主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6 部，发表论文百余篇。和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。代表作品：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话•计量史话》。写作背景现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，只是人类为获得现代文明而被迫付出的代价罢了。有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。 那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的正是科学史。科学史家 萨顿写作背景2006年，学科力量较强的上海交通大学人文学院科学史系的江晓原、关增培等四位知名教授，联合推出了一部科学史著作《科学史十五讲》。该书从科学史的意义、发端入手，在总论其学科史、功能、定位、方法范式以及在中国的历史和现状后，前五讲追溯了古希腊、古代中国、阿拉伯、欧洲文艺复兴时期的科学发展历程，后十讲则着眼于独立学科如天文学、物理学、数学、化学等，以若干具有划时代意义的里程碑连线，贯串整个人类科学史，择要叙论重要人物、事件及其社会功能、文化性质并时加点评，显现了扎实的科学和人文功底。本文选自《科学史十五讲》第三讲“中国古代的科学技术”。文章结构从日心说与地心说之争引出浑盖之争。介绍我国古代天文学的四中观点。介绍“天圆地方”说介绍并评价宣夜说介绍并评价盖天说浑天说出现，浑盖之争揭幕文章结构具体介绍浑盖之争。扬雄批驳盖天说王充批驳浑天说葛洪、何承天为浑天说辩解浑盖之争的争论之热烈浑盖之争的原则与特点评价浑盖之争的作用与意义，收束全文。文章主题回顾我国古代关于宇宙结构模式的论争，向读者介了中国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说，以中国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术争论为话题，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，指出中国古代天文学有重视实际校验的传读，向读者普及了中国古代天文学方面的知识。课堂练习1.下面对课文的理解与分析，不恰当的一项是(B )A.第一段开头第一句话具有领起作用，对东西方天文学的发展特点做了概括。B.作者先举西方日心说与地心说之争，目的是证明古代中国对宇宙结构的认识也促进了近代科学的发展。C.“天圆地方”说存在着明显的漏洞，而孔子师徒对漏洞的补充使其失去了宇宙结构说的资格。D.宣夜说认为宇宙具有无限的空间，所有天体都飘浮在虚空中，富有想象力。2.下列红色字注音无误的一项是(A )A.天壳(qiào)拓片(tà)脑髓(suǐ)B.朔望(shuò)日晷(ɡuǐ)蕴藉(jì)C.宁谧(mì)分歧(qǐ)遒劲(qiú)D.恪守(kè)脖颈(ɡěnɡ)模型(mú)3.下列各组词语中没有错别字的一项是(B )A.瞻仰赡养寒喧朔风扣人心弦B.萧瑟笙箫诡秘鬼祟一针见血C.波澜阑干尊循谛听深谋远虑D.辩解辨识掂记凋零出乎义料... ... ...关键词：天文学上的旷世之争PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。