部编版八年级语文上册《藤野先生》PPT免费优秀课件，共58页。学习目标掌握有关作者的文学常识，识记“绯红”“诘责”“油光可鉴”“抑扬顿挫”等词语。梳理课文的主要内容，理清本文的线索，把握回忆性散文的基本特点。（重点）理解文中含义丰富的语句，揣摩文章独特的语言风格。（难点）透过事件了解藤野先生的高贵品质，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。（重点）作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。回忆性散文回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。特点：①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；②注重细节描写；③既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；④以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。课文精讲初识藤野先生找找初识藤野先生时作者对他的印象，说说文章是从哪些方面进行描写的。添改讲义对比朗读，说说标红的字在表达情感方面有什么作用，感受“我”对藤野先生的感情。我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。这些虚词是点睛之笔，使“我”那时的惊疑、惊喜、惊叹、感激和敬佩之情酣畅淋漓地表达出来。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。标红的词语有什么表达效果？运用关联词语“不但……连……也……”，突出表现了藤野先生的认真、细致；“一直”表明添改讲义持续时间之长，进一步体现了藤野先生对“我”的帮助是诚恳而持久的。在这些词中蕴含着“我”对先生的敬佩、感激之情。纠正解剖图本文是一篇回忆性散文，文中有两个“我”在交替抒情，读读课文“纠正解剖图”部分，说说文中两个“我”对待藤野先生的不同感情。过去的“我”任性、不服气；现在的“我”认为过去不太用功，有时也很任性，对藤野先生的愧疚、感恩之情油然而生。细读课文第1-3段，读出作者的感情。作者的心情复杂而沉重，失望、痛苦、愤怒、厌恶之情交织。“清国留学生”如此丑态百出，如此不学无术，与他在国内所见到的情景如此相像，“我”的心理落差不言而喻。眼前的情景深深地刺伤了内心怀抱救国理想的青年作者。他不愿与他们同流合污，这又让他有着一股发自内心的悲伤感与孤独感，于是有了到别处去看看的念头。作者为什么要这样特意强调呢？这说明作者没有把自己看成局外人、旁观者。他并不因自己出国留学就自认为高于平凡的同胞，更不认为自己是可以俯视他们的救世主；相反，作者的心灵始终与多难的祖国和同胞紧靠在一起。影片的内容始终牵动着作者的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。结合本文第24-31段,简要分析作者弃医从文的原因。匿名信事件极大地伤害了作者的民族自尊心，也激发了他对祖国的忧思；看电影事件又让他看到了麻木不仁的国人不管体格如何健全，都只能做“毫无意义的示众的材料和看客”。他意识到，民众的不觉醒是国家落后、受欺凌的根本原因，学医只能医治身体疾病，无法唤起民众的反抗意识，只有通过文学创作，才能救治国人的灵魂。主旨归纳这篇回忆性散文记述了作者与藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、毫无民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。写作特色1.双线并行，脉络分明2.选材典型，特征突出3.语言简洁幽默、饱含感情作者以与藤野先生的交往为叙事线索，依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事；又以自己的爱国情感为内在线索写了自己弃医从文的心路历程。... ... ...关键词：藤野先生PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。