部编版九年级语文上册《故乡》PPT免费精品课件，共43页。学习目标1.根据小说三要素理清课文思路2.理解“闰土”“杨二嫂”“我”的形象特征，能分析多种人物描写和对比手法的作用3.理解小说主题思想晓常识鲁迅，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部。知背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。识文本1.速读课文，找出课文的三个要素：人物、情节和环境。人物：母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂。情节：以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节，按“回故乡—在故乡—离故乡”组织安排材料。环境自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡。社会环境：农民生活的痛苦，城市平民破产的现实。2.梳理文章的故事情节。回故乡（1-5）时间：严寒的冬天原因：卖屋、搬家所见景象及心情：萧索、悲凉在故乡（6-77）到家那天：母子见面、回忆少年闰土、见到杨二嫂过了三四天：见到了闰土又过了九天：动身启程离故乡（78-88）船上谈话、“我”的感受重点探究1.故乡的环境在变，从哪句话可以看出来，如何理解?“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪、沉重的心情，为下文做铺垫。2.见到故乡时，“我”的感受是怎样的？用文中的话来回答，说说你对这句话的理解。“故乡本也如此，——虽然没有进步，……本没有什么好心绪。”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡形成很大的反差，心中疑惑而感到悲凉，只得自我安慰，流露出一种忧愤之情。3.第4自然段说：“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”“我”不是真的记不起了，在什么地方写了？找出来后说说“我”记忆中的故乡是怎样的？第12自然段，少年闰土月夜刺猹图。记忆中的故乡色彩艳丽、明快，人物英俊、活泼，两者相映成趣。记忆中富于梦幻色彩的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比，体现了作者对童年生活的怀念，以及面对现实故乡的疑惑和悲凉。4.闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？5.根据课文描述，归纳概括少年闰土和中年闰土的形象特征。健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人6.闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 是使其陷入悲苦境地的原因。（表层原因）深受帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原因）课堂总结小说以主人公“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了旧时代中国农民的生活的遭遇与精神的痛苦，抒发了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。... ... ...关键词：故乡PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。