《小苗与大树的对话》PPT课件6课前小测：1、多音字注音并组词绿lǜ 绿色 济jì 救济 接济 lù 绿林好汉 jĭ 人才济济 济南2、解词通顺:贯通顺畅，常指文章没有逻辑或语法上的毛病。起码:最低的限度学习目标1、认读生字，解释重点词语2、分角色朗读，把握课文内容3、理解“小苗”和“大树”的深刻含义4、能从对话中得到怎样读书和学习的启示... ... ...自读课文，要求：1、默读课文，借助拼音或字典，读准字音。2、画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文自主理解。3、思考：课文主要讲了一件什么事？认读下列词语《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》三侠五义 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯通古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉闲书 起码 一百单八将... ... ...课文分析①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”是指课本以外的知识，在文中指的是《彭公案》《济公传》等课外书，这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。... ... ...小组合作，完成表格苗苗的见解1、“闲书”是否可以看2、“我喜欢语文，数学不行，偏科。”3、“过了12岁再学外语就永远也说不准了。”季老的见解1、把文章写好，要多看书。2、不偏科，要“三贯通”。3、学好外语，积累古诗文。想一想１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？... ... ...作业超市：（任选一、两项）1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。关键词：小苗与大树的对话教学课件，鲁教版四年级下册语文PPT课件下载，四年级语文幻灯片课件下载，小苗与大树的对话PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。