《绿色蝈蝈》PPT课件5学习目标：1、速读课文，用简洁的语言概括内容。2、学习抓住事物特点，去观察、说明。3、体会文中美词佳句。一、预习检查：1.根据内容你能从下面三种昆虫中分辨出哪个是蝈蝈吗？2.有关作者：法布尔，法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。”3.读一读 写一写篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙吮取 酷爱 毫不犹豫 ... ... ...5.课文层次：第一部分（１--２段）：写环境优雅进而引出“蝈蝈”。第二部分（３--１１段）：介绍蝈蝈的生活习性。第一层（３段）：介绍蝈蝈柔和的歌声。第二层（４--１１段 ）：介绍蝈蝈的食物习性。①蝈蝈喜欢吃鲜肉。（４段）②蝈蝈爱吃蝉。（５段）③蝈蝈专吃蝉的肚子。（６段）④蝈蝈要吃很甜的水果。（7段）⑤蝈蝈也吃金龟子一类的昆虫。（8段）⑥蝈蝈有时也吃一点儿青草。（9段）⑦蝈蝈也吃死去的同伴。（10段）⑧蝈蝈面对食物有点敌对行为。（11段）... ... ...蝈蝈的外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”蝈蝈的习性：写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。（二）、阅读下列语段，和课文第三段对比阅读说说你更喜欢那一个？夜色降临,蝈蝈出来了，耳朵灵敏的人，能听到绿叶丛中蝈蝈在叫，声音很低沉，在连续不断的低声中，时不时发出一声尖锐、急促的叫声。（三）、其它段落还有大量的比喻、拟人的句子找找看，看谁找的最多，最快，说的最好。（四）、作者用了那几个形象的比喻称呼蝈蝈，有什么好处吗？（五）、合作探究：（1）.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？（2）.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？（3）.文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处？... ... ...1.作者用什么方法引出蝈蝈的？第一段，在别人欢庆国庆的日子里，作者“独自一人”去观察昆虫，说明作者对他所热爱的事业的执着。第二段，写蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈2.作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢？通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果，金龟子一类的昆虫。其他的也吃莴苣，青草，甚至同类相食。反映作者严谨的科学态度。... ... ...写作特色1 生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。2 拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。3 通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。... ... ...三、课堂练习：（1）文学常识：《绿色蝈蝈》的作者_____，法国著名_____。他用一生的心血写成的《_____》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。（2）根据拼音写出相应的汉字。shòu（　）猎 cuàn（　）夺rǎo（　）乱 更胜一chóu（　）gōu（　）火 zhōng（　）斯xī（　）sū（　）作响　wō jù（　）（　）（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（　 ）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ 　 ）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（　 ）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ 　 ）... ... ...四、课堂小结：《绿色蝈蝈》中心意思：这是一篇妙趣横生的科学随笔。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢出作者本人对生命的尊重与热爱。小结：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。五、布置作业这篇文章这么有趣，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。关键词：绿色蝈蝈教学课件，鲁教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，绿色蝈蝈PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。