《湖心亭看雪》PPT课件4学习目标1、熟读课文，积累文言词语。2、翻译重点语句，把握文意。自学检测一铺毡( )对坐雾凇( )拥毳( )衣炉火挐( )一小舟更( )有此人沆( )砀( )更（ ）定矣自学检测二1、湖中人鸟声俱绝 （ ）（ ）2、是日，更定矣（ ）3、独往湖心亭看雪 （ ）4、雾凇沆砀（ ）5、惟长堤一痕（ ）（ ）6、湖中焉得更有此人（ ）（ ）7、余强饮三大白而别（ ）8、客此（ ）9、及下船（ ）... ... ...1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪下了三天，湖中行人、飞鸟、各种声音都消失了2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 白气弥漫，白茫茫一片，天、云、山、水，上上下下全是雪白。3、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 只有（淡淡的）一道像墨痕一样的长堤，如一小点似的湖心亭，如小草一般大的小船，和船中米粒大小的两三个人罢了。... ... ...用课文原句填空：1、正面写雪大的句子是：________，侧面表现冬雪寒冷静寂的句子是： ____________。2 、总写雪景的句子是： ___________________写雪中景物的句子是： __________ __________ __________3、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：_______________阅读课文，思考下列问题:1、本文主要写什么？用文中的一个字概括作者是一个怎样的人.写作者半夜到湖心亭看雪。“痴”2、作者的”痴”表现在哪些地方？（从什么地方可以看出相公痴？）“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。3、结尾引用舟子的话写作者的“痴”有什么用意？“痴”有什么深刻的内涵？作者引用舟子的话含蓄地表达了文章的主旨，包含了对作者“痴” 的赞赏，同时也衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情。“痴”包含着作者痴情于山水，痴情于自然，痴于偶遇知音之乐，痴情于世俗之外的闲情雅趣。4、为什么说“湖中人”比“相公”更痴？5、文章表达了作者的那些情感？... ... ...理解赏析1、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。2、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的热情和喜悦，写出了“天涯遇知己”之乐。3.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？不矛盾.这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不在，反映出作者文人雅士式的孤傲、清高。... ... ...当堂训练(一）10分钟1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？表现作者对故国的怀念.2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。4.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？不多余，因为写金陵人可以体现作者对故国的思念，同时，也写出了“巧遇知音，醉情自然”的意境，是作者写“痴”的一部分。关键词：湖心亭看雪教学课件，鲁教版七年级下册语文PPT课件下载，七年级语文幻灯片课件下载，湖心亭看雪PPT课件下载，.PPT格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。