《桃花源记》PPT课件15学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。作者介绍陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。背景介绍本文写作年代大约是421年，当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇《桃花源记》。 　... ... ...文本对译晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。重点词语①为：作为②缘：沿着③鲜美：鲜嫩美丽④缤纷：繁多的样子⑤异：意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪⑥穷：尽，穷尽。这里作动词，走完，即走到尽头[译文]东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 ... ... ...古今异义鲜美 古义：鲜嫩美丽今义：（菜肴、瓜果等）滋味好交通 古义：交错相通今义：运输事业妻子古义：妻子和儿女今义：指男方的配偶绝境古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地无论古义：不要说，（更）不必说今义：表示在任何条件下结果都不会改变... ... ...整体感悟课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。一、发现桃花源二、访问桃花源三、离开桃花源合作探究1.想象桃花源之“美”。桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的_______美，你看_________”的句式给大家描绘一番。2.理解桃花源之“乐”。请你试着分析桃花源中男、女、老、幼、渔人快乐的原因。（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人民主平等，和谐亲密。3. 评读桃花源之“奇”。请你以“____奇，那是因为_____”句式阐述一下自己的认识。（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，遂迷，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。... ... ...本课小结发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源关键词：桃花源记教学课件，语文版八年级下册语文课件，八年级语文幻灯片课件下载，桃花源记PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。