《桃花源记》PPT课件14解题桃花源记世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵课文；2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；3、研读课文，整体把握文章内容。4、认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 ... ... ...给下列加点的字注音：豁然( ) 俨然( ) 怡然( )阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )垂髫( ) 语云( ) 平旷( )缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( )作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。... ... ...给下列句子划分朗读节奏.1．晋 太元中,武陵人 捕鱼为业.2．土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池 桑竹之属，阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作,男女衣着，悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐.3．便要还家,设酒 杀鸡 作食.村中 闻有此人咸来 问讯.自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋.４. 太守 即遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路.... ... ...文言知识归纳重点实词理解为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽；走到尽头。舍：舍弃，放弃。... ... ...(四)文言句式1．判断句南阳刘子骥，高尚士也(“也”类判断)2．省略句①山有小口，仿佛若有光(应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语)②便舍船，从口入(句前省略主语“渔人”)③初极狭，才通人（句前省略主语“山洞”）④问所从来（应为“问之所从来”，省略宾语）⑤便要还家（应为“便要之还家”，省略宾语）... ... ...特别文言词语一个意动用法 异：感到诧异二个借代 黄发：代小孩垂髫：代老人三组同义词 咸、悉、皆（都）缘、扶（沿着）要、延（邀请）... ... ...“然”字是个语缀性的词与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。如本文中：“豁然”——开阔、敞亮的样子。“俨然”——整整齐齐的样子。“怡然”——高兴、满足的样子。“欣然”——欣喜、乐意的样子。出自本文的成语[豁然开朗] 形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。[无人问津] 比喻无人探问价格或情况。津，渡口。[怡然自乐] 形容高兴而满足的样子。[世外桃源] 借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。... ... ...发现桃花源渔人怎样发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。进入桃花源渔人看到什么景象？（所见）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。... ... ...作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。... ... ...关于主题联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。我们应当怎样看待这样的理想？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。... ... ...探究主旨1、桃花源美在哪里？景美——优美的自然风光人美——淳朴、热情友善社会生活更美——没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人安居乐业。　2、结合历史背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？对社会现实（政治黑暗，连年战乱）的不满对美好生活的向往3、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民反抗剥削压迫、反对战争的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。... ... ...小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。形成性测试从文中找出能表现下列内容的语句桃花源环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻桃花源人生活安乐：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。... ... ...思考一下，下面的句子说明了什么？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。关键词：桃花源记教学课件，语文版八年级下册语文课件，八年级语文幻灯片课件下载，桃花源记PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。