《扁鹊见蔡桓公》PPT课件4韩非（约公元前280年～公元前233年） ，是战国末年韩国人，韩国贵族出身， 著名思想家，法家学派的主要代表人物。他和李斯都是荀子的学生，《史记》说他“为人口吃，不能道说，而善著书”。看到韩国国力日益削弱，韩非几次劝谏韩王，但韩王听不进去。在韩非在世的时候，他写的这本书的名声就很大了，当时还是秦王的秦始皇读到了其中的《孤愤》、《五蠹》等篇章，非常喜欢，说“寡人得见此人与之游，死不恨矣”。但在公元前234年，韩非奉命出使秦国时，却被李斯陷害入狱，后来被逼服毒自尽。他的主要著作《韩非子》是后人搜集其遗著并加入他人论述韩非的文章而编成的，是集法家学说之大成的著作。虽是一部论文集，可其中却有许多生动的寓言故事，都是用来说明事理的，例如“守株待兔”“自相矛盾”“郑人买履”等历来为人们熟悉。... ... ...古文现象通假字望桓侯而还走“还”通“旋”，回转，掉转汤熨之所及也“汤”通“烫”，用热水焐火齐之所及也“齐”通“剂”，药剂... ... ...1.课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?按时间顺序在腠理 讽刺医生在肌肤 不应不悦在肠胃 不应不悦在骨髓 故使人问桓侯体痛 使人索扁鹊讳疾忌医2.扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?①君有疾在腠理，不治将恐深。②君之病在肌肤，不治将益深。③君之病在肠胃，不治将益深。④今在骨髓，臣是以无请也。3.课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医?①“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。②“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。③不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。... ... ...从本文当中，你得到什么启示？1 有病须早治，切勿讳疾忌医。2 对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。3 要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。4 不可主观猜测，切勿拒绝忠告。6 见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。7 不可盲目自信,要多点听从他人劝告。... ... ...(一)填空：1.课文中扁鹊说_______、_______、_______、_______”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。2.从课文中蔡桓公说的____________一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原因。3.这个故事告诉我们:要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。4.这个故事后来演化为一个成语是：讳疾忌医(二)改正下列错误的翻译：1．扁鹊远远看了桓侯一眼还走了。2．桓侯故意派人去问他。3．医生总喜欢治疗没病的人，认为是自己的功劳。4．病到骨髓里，那是司命可以治，医生是没有办法了。... ... ...5. 选出对下列各句翻译正确的一项，将答案填入括号中。 ⑴ 医之好治不病以为功（ ）A．医生的爱好，是给没病的人治病，并把（治好“病”）作为（自己的）功劳。B．医生喜欢给没病的人治病，并把（治好“病”）作为（自己的）功劳。C．医生的爱好，是为无病呻吟的人治病，不用看自己就好了，也就有了功劳了。D．医生喜欢给无病呻吟的人治病，反正不用看自己也会好的，功劳就大了。 ⑵ 桓侯故使人问之（ ）A．桓侯特意派人去问扁鹊。B．桓侯故意派人去问这件事。C．桓侯故意派人去问扁鹊。D．桓侯特意派人去问这件事。⑶ 司命之所属，无奈何也（ ）A．（那是）掌握生死的神所管的，（医药已经）没有办法了。B．（那是）掌管生死的神所属的范围，（医药已经）没有办法了。C．（那是）掌握生死的神所管的，那该怎么办呢？D．（那是）掌握生死的神所属的范围，那该怎么办呢？ ⑷ 臣是以无请也（ ）A．我因此也就不请求了。B．我是再也不说话了。C．我是不必再请求了。D．我因此也就不再问了。... ... ...关键词：扁鹊见蔡桓公教学课件，语文版九年级上册语文课件，九年级语文幻灯片课件下载，扁鹊见蔡桓公PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。