统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》PPT课件，共16页。学习目标 ：1、品味诗歌语言，感受诗歌的意蕴美。2、理解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，体会杜甫忧国忧民的现实主义精神。3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法。知人论世现实主义 杜甫，我国古代伟大的 诗人。他有积极的入世思想：再使风俗淳。“致君尧舜上 ， ”一览众山小。他坚信： “会当凌绝顶， ”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：路有冻死骨“朱门酒肉臭， 。”他心怀天下：大庇天下寒士俱欢颜。 “安得广厦千万间， ”知人论世他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被诗史誉为“ ”。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏沉郁顿挫他的诗风 。三别：新婚别、垂老别、无家别他的创作态度非常严谨：语不惊人死不休“为人性僻耽佳句， 。”他创作成就辉煌：“光焰万丈长李杜文章在， 。”诗圣他被誉为“ ”。写作背景《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛 亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息， 唐王朝处在风雨飘摇之中。杜甫流落蜀地，生活贫困，无论 国事、家事都使他陷入苦闷之中。 到成都之后，他追慕诸葛亮，并且诸葛武侯祠创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。预习检测找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地历数了诸葛 亮的哪些生平事迹？u三顾——三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。u天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。u两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 。u老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。u出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。自主思考诗歌开篇对翠柏的描写有什么作用？柏树有高大茂密、威严庄重的特点。作者不直接写武侯祠而先写祠堂柏树，其作用有二：一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达诗人对诸葛亮的崇敬之情 。合作探究映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。兀自空有①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空 有”的意思，这两个字是全诗的诗眼。②青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。一是感 叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋 惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟 大的古人。③融情于景，以乐景衬哀情。④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的 惋惜。主旨分析——杜甫写这首诗，仅仅了凭吊诸葛亮吗 ？不是。诗人以古人自比，以诸葛自况。诗人借歌 颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛 亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深 沉感慨。同时表达了对刘备与诸葛亮君臣际 会的羡慕之情 。课堂小结蜀相 吊古丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。起写景承 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。咏史 转三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。抒情合 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。当堂训练D沉郁顿挫对《蜀相》一诗赏析有误的一项是(ꢀꢀ)A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是 诗人在抒发自己内心的感慨。 B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报 国，具有非凡的概括力。 C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、 追怀诸葛亮的有志之士。 D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚， 充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。情境默写1.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是 _三__顾__频_烦__天_下_计_，__两__朝_开__济_。老臣心。2.《蜀相》中，借对祠堂庭宇景色的描写衬托出的庄严肃穆丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 气氛，并抒发凭吊情怀的句子是_________ __________。3.《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己 壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是_________，__________。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。... ... ...关键词：蜀相PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。