统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》PPT教学课件，共22页。研究性学习阶段炼字 表情达意 比较阅读文意揣摩 知人论世什么是知人论世？怎样知人论世什么是“以意逆志”? 怎样以意逆志？本诗朗读时应带着什么样的感情 ？杜甫在诸葛祠吊古，但题却为“蜀相”，诗人这样写有何用意？《蜀相》表达了诗人怎样的思想感情？“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使 英雄泪满襟”？运用工具书1.版本辨析2.生平考证3.文学研究运用网络资源1.杜甫的蜀相情结——以《蜀相》为例分析2.凭谁揾英雄泪?——赏析杜甫《蜀相》诗的写景抒情艺术3.杜甫《蜀相》诗中的"空"字之我解背景本诗是杜甫晚年漂泊西南时期所写。此时的杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途。目睹国势衰微，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中著名的一首。悲 凉 伤 感杜甫在《蜀相 中依次寻到了什么?首联：丞相祠堂的所在和外部的景象→凭吊武侯祠的急切。颔联：映阶碧草，隔叶黄鹂。本来展现的是种赏心悦目的景象，是春意盎然的景象，但是，因为自和空这两个字情感则发生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。颈联写了哪些武侯的主要功绩?这一联主要写了四个功绩。“三顾”是指三顾茅庐，后边“天下计”是指“ 隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴 抗曹的道路，主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“ 两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。 “开济”是将帮助刘备开创基业，辅佐刘禅稳定 时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国，死而后 已的精神 ．同样是概括诸葛亮的一生功绩，还有后人这样的一幅对联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。对比二者，各自的侧重点有何不同?尾联的“英雄”是谁?杜甫。仅仅指杜甫吗?不是，应该是一切功业未成、壮志未酬的人。杜甫这英雄的泪水包 层深情?给大家5分钟时 间，小组讨论一下。(小组讨论)惋惜之情，对诸葛亮功业未竞，壮志未酬的惋惜。 哀叹之情，对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无 法实现的哀叹。希冀之情，他的深情不仅是对诸葛亮 一人，而是通过表达对武侯的敬仰和怀念，表达出希 望当世能有挽救大唐危局的良相之才。对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：[ꢀ ]A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都 的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、 兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基 业，“济”是渡过难关。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[ꢀ ]A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了 诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人 格的清高。C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见 匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全 诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧 国、痛感济世无人的哀伤。《蜀相》诸葛祠堂今安在？ 锦官城外草木深。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 常使人们泪满襟。改动后的诗跟原诗有哪些不同？哪种效果更好？为什么 ？《武侯庙》剑江春水绿沄沄， 五丈原头日又曛。 旧业未能归后主， 大星先已落前军。 南阳祠宇空秋草， 西蜀关山隔暮云。 正统不慙传千古，莫将成败论三分。比较《蜀相》和《武侯庙》，看两诗在写景和思 想内容方面有何异同。作业1.结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格—— 。沉郁顿挫2.学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说 ”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。... ... ...关键词：蜀相PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。