部编版八年级语文下册《时间的脚印》PPT免费教学课件，共21页。陶世龙（1929—），出生于四川省安岳县，中国著名的科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。“时间的脚印”指什么？本文的标题有何妙处？标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。 时间一年一年地过去。岩石是怎样记下时间的呢？真的有“海枯石烂”的时候。引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。此两段明显是对第7段的进一步阐述。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。结论：单句成段的句子往往是本文内容和结构上关键。在说明文中，有提示重点内容、表示层次结构等作用，使文章脉络清晰。把握这些句子，能让我们更加迅速，清晰地把握文章结构。关注单句成段，理清说明顺序第一部分（第1—4段）提出“时间”的话题，表明岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（第5—29段）是文章的主体部分，写岩石怎样记录时间的。第一层（5—21段）岩石的厚度和顺序可以记录时间；第二层（22—29段）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（30-31段）是文章的结尾，阐释读懂“时间的脚印”的意义。说明顺序：文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录的伟大意义，根据事物的内在联系，由浅人深、层层递进的说明，便是采用逻辑顺序。这种写作方法叫类比，即基于两种不同事物间的类似之处，通过描写一事物来描摹另一事物。疑问：作者用了大量的笔墨展现岩石被破坏而逐渐形成泥沙的过程，这一内容与“岩石是怎么记录时间的”似乎关联不大，是否可以略写？发现：通过仔细阅读这部分内容，我发现作者详写这一部分的原因是：为下文说明岩石生成做铺垫，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。品味语言辨析说明方法（1）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。（3）据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。列数字。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。... ... ...关键词：时间的脚印PPT课件免费下载，.PPTX格式； 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。