《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3作者与写作背景简介　乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。正音释词樵夫qiáo 遮蔽bì 熟悉shú 参天cān 扎固 zhā 嬉戏xīxì 抚摸 fǔ 愚蠢chǔn心弦xián 拯救zhěng 琥珀pò无所事事：闲着，不做任何事．心弦：指受感动而引起的思想感情．拯救：救助使脱离危难．遮蔽：同位短语，遮的意思．参天:（树木等）耸入高空．抚摸：用手轻轻按着并来回移动．... ... ...整体感知想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人什么样的思想感情。这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步”的一种礼貌的抗议。结构内容品 读 第 一 节思考题:1.前两句的作用是什么?开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.3.本节诗写的是什么?开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.4.诗人对樵夫的态度怎样?平和劝说... ... ...品 读 第 二 节思考题:1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业2.诗人对樵夫的态度怎样?动情责问3,本节诗写的是什么？承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。... ... ...思考题:诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.本节诗写的是什么？诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光。课堂小结这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.... ... ...当堂训练作为一首抒情诗，诗中作者的感情是怎样变化的？樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说你还要将它砍下？－－－动情责问让那棵老橡树留着－－－真诚恳求樵夫，离开那地方－－－严厉警告作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度就愈加强硬．... ... ...品味诗句，体会感情　1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。关键词：樵夫别砍那棵树教学课件，语文版八年级下册语文课件，八年级语文幻灯片课件下载，樵夫别砍那棵树PPT课件下载，.ppt格式 本作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印。如认为该内容涉嫌侵权，可通过邮件提出书面通知，我们将及时处理。